Educația specială prin proiecte Comenius în Cipru

În perioada 30.10- 4.11 2011 s-a desfășurat  în Cipru, în orașul Paphos,a patra întâlnire din cadrul parteneriatului școlar multilateral Comenius ”Take my hand and be my friend!”, 2010-2011. Parteneriatul reunește 6 școli din Europa (Lituania, Turcia, România, Spania, Cipru și Suedia), școli implicate în educația elevilor cu nevoi speciale. Centrul Școlar pentru Educație Specială Nr. 1 Sibiu, partenerul roman a fost reprezentat la această reuniune de 4 profesori de educație specială, prezenți alături de ceilalți 3 profesori din Spania, 4 din Turcia, 2 din Suedia, 2 din Lituania și toți profesorii școlii speciale din țara gazdă.

            Agenda întâlnirii și-a propus ca obiective majore prezentarea sistemului de învățământ special din Cipru și discutarea specificității educației nonformale din toate școlile speciale implicate în parteneriat. Ca și obiectiv complementar întâlnirii a apărut nevoia de a lua contact cu cultura și civilizația țării gazdă, o țară plină de istorie la tot pasul.

            Gazdele cipriote și-au prezentat școala specială Theoskepasti din Paphos, o școală pentru elevi cu deficiențe severe și de asemenea și-au prezentat programele educaționale, specialiștii și terapiile specific; au mai fost vizitate școli de masă care integrează elevi cu CES în diverse programe. S-au organizat vizite în orașul Limassol la școli speciale și la școli vocaționale care școlarizează elevi cu CES. A fost impresionantă și vizitarea unui centru privat pentru elevii cu CES, centru deschis de un ONG inițiat de părinții copiilor, dotat foarte modern prin accesarea fondurilor europene.

            Profesorii români de educație specială au fost impresionați de numărul mare de asistenți aflați în sala de clasă care însoțesc mereu elevii, de logistica clădirii școlii speciale (toalete în fiecare clasă, lifturi de ridicat elevii imobilizați, autobuz școlar dotat corespunzător persoanelor cu deficiențe, etc) și de facilitățile deosebite de socializare și recuperare pe care le au acești elevi (piscină, bowling, ergoterapie, muzicoterapie) alături de specialiști formați în USA și Anglia.

            Profesorii implicați în educația elevilor cu CES din toate cele 6 țări participante au făcut schimb de experiențe în domeniul educației nonformale a propriilor elevi, au împrumutat idei noi unii de la alții, au găsit metode noi de a-și motiva și ajuta proprii elevi.

            Timpul liber de după amiaza a fost un prilej de a lua contact cu civilizația și istoria Ciprului, fiind organizate excursii în zone încărcate de mitologie și farmec natural.

            A patra întâlnire din cadrul parteneriatului multilateral Comenius a permis participanților să admire o țară și o cultură deosebită, să aprecieze profesionalismul cu care sunt tratați elevii cu CES în Cipru, să planifice următoarele acțiuni de proiect și să .conștientizeze importanța educației nonformale în școlile speciale.

Proiectul educațional european “Take my hand and be my friend”, a ajuns la cea de-a treia reuniune.

         Această întâlnire a fost găzduită de Lituania(țara coordonatoare a proiectului). Astfel, în perioada 9 – 13mai 2011,  două membre ale echipei de proiect (cadre didactice de la C.S.E.I. 1 Sibiu) au format delegația românească pentru deplasarea la școala de logopedie “Logopedine mokykla” din Siauliai.

         Unul din obiectivele întâlnirii a fost cunoașterea sistemului de invățământ special din această țară prin vizitarea școlii de logopedie din Siauliai, a școlii de reeducare a copiilor cu tulburări de comportament, a școlii pentru copiii cu deficiențe severe, a unui sanatoriu pentru recuperarea copiilor cu disfuncționalități ale coloanei, precum si o vizită la un centru de reabilitare profesională pentru copii si adulți.

         În agenda întâlnirii s-a înscris si participarea la Conferința internațională (organizată de țara gazdă) pe tema sistemelor de invățământ ale țărilor partenere în proiect.

Ghid pentru părintele copilului cu Cerinţe Educaţionale Speciale (CES)

       1.      CAND MĂ ÎNGRIJOREZ?

Idee forţă ”Voi cunoaşteţi copilul mai bine ca oricine.”

Mă îngrijorez dacă copilului meu îi este greu:

-         să spună ce vrea

-         să înţeleagă ce vor ceilalţi

-         să-şi facă prieteni

-         să relaţioneze cu adulţii

-         să se comporte civilizat/corespunzător

-         să se organizeze

-         să se orienteze în spaţiu şi timp

-         să facă faţă emoţiilor şi manifestă exagerat emoţiile (plâns, râs, furie )....

2.      COPILUL MEU ARE CES?

Idee forţă: ”Trebuie să existe un parteneriat

cât mai strâns între părinţii copiilor,

cadrele didactice şi toţi specialiştii pentru a

ajuta copilul.”

Dacă psihologul grădiniţei/şcolii/CJRAE-ului testează copilul şi determină că gravitatea problemelor pe care le are copilul este peste medie atunci ar putea ca acesta să se încadreze în categoria copiilor cu CES.

Copilul cu CES este

-         cu dificultăţi uşoare de învăţare

-         cu dificultăţi perceptiv-motrice (orientare în timp şi spaţiu, schemă corporală)

-         cu deficienţe mintale uşoare/asociate/severe (spre exemplu copiii cu sindrom Down)

-         cu deficienţe senzoriale (vizuale, auditive)

-         cu deficienţe locomotorii

cu deficienţe de pronunţie, scriere, citire (spre exemplu copiii cu dislexie, disgrafie, discalculie)

-         cu tulburări de comportament sau emoţionale (spre exemplu copiii cu ADHD sau cu autism) ......

3.      CE TREBUIE SĂ FAC?

CUI MĂ ADRESEZ?

Idee forţă: ”Copiii sunt o categorie socială care, în ciuda aparenţelor nu au timp să aştepte. Dacă sunt lăsaţi să crească fără ajutorul de care au nevoie, personalitatea viitorului adult are cu siguranţă de suferit.”

Familia e cea care află prima de eventualele deficienţe, dificultăţi care afectează viaţa, sănătatea, educaţia propriului copil. Din moment ce ea este informată de persoane precum medic, cadre didactice, consilier şcolar, în legătură cu problemele copilului, ea este cea care trebuie să realizeze o serie de acţiuni în vederea clarificării situaţiei. .....

4. AM UN COPIL CU CES. CE FAC?

Idee forţă:”Părinţii trebuie să fie realişti

în aşteptările legate de viitorul copilului.”

În funcţie de:

ü     gradul dizabilităţii,

ü     recomandarea comisiei dar şi de

ü     posibilităţile reale ale părintelui de a-şi duce copilul într-o anumită şcoală.........

5.     CE AVANTAJE/DEZAVANTAJE ARE COPILUL CU CES?

Idee forţă: „Copilul trebuie implicat în luarea deciziilor care îl afectează.”.....

 6.     CE ŞANSE ARE COPILUL CU CES ÎN VIITOR?

Idee forţă: ”Fiecare copil poate deveni un om util dacă e ajutat şi îndrumat corect.”

Elevii cu CES au locuri rezervate, fără examen, în clase speciale la Şcolile de arte şi meserii - (Colegiul Terezanium, Grup şcolar Industrial Construcţii Maşini, Grup Şcolar de Construcţii si Arhitectura Carol I,etc.). În fiecare an aceste grupuri şcolare îşi prezintă oferta educaţională pentru elevii cu CES............

7.     LEGISLAŢIE ÎN DOMENIU

Există legi în România care nu doar că protejează copilul/elevul cu CES dar îi oferă suportul legal pentru a-l sprijini în viaţă. Modalitatea în care sunt aplicate legile poate să lase uneori de dorit dar un părinte informat care îşi cunoaşte drepturile lui şi ale copilului poate să facă ca viitorul copilului să fie mai bun..........

       8.   CONTACTE UTILE

v     DIRECŢIA GENERALĂ DE ASISTENŢĂ SOCIALĂ ŞI PROTECŢIA COPILULUI (DGASPC)

Sibiu, str. Mitropoliei, nr. 2

Tel: 0269/232066, 0269/218272

Fax secretariat: 0269/232575, 0269/210482

e-mail: office@dasib.ro,

internet: www.dasib.ro..........

           

          Pentru a obtine o copie a ghidului contacteaza C.S.E.I. Nr.1 Sibiu La link-ul de mai sus.

 

Carnavalul primaverii

Cateva poze de la carnavalul primaverii. Copii s-au distrat, au dansat, s-au intrecut la jocuri si concursul mastilor. Au fost masti ingenioase si orgolii mari in concurs.

Centrul Şcolar Pentru Educaţie Incluzivă Nr.1 Sibiu implicat in programul european Comenius. (Articol pentru publicare in Tribuna Sibiului)

TAKE MY HAND AND BE MY FRIEND este titlul unui proiect educaţional la nivel european desfăşurat in perioada 01.august 2010- 31.iulie 2012, sub egida Lifelong learning programe, cu finanţare europeană. Proiectul implică participarea a 6 ţări europene: Lituania, Turcia, Romania, Cipru, Suedia si Spania, iar scopul principal al acestui parteneriat este schimbul de bune practici in domeniul educaţiei speciale.

            La inceputul lunii noiembrie, a avut loc prima întâlnire, la sediul unităţii de invăţământ sibiene, fiind prezenţi reprezentanţi ai şcolilor implicate in proiect, ai ISJ Sibiu, ai DGASPC Sibiu şi cadre didactice.

            Luna februarie a acestui an a prilejuit intâlnirea in Turcia a reprezentanţilor tărilor participante la proiect. Astfel trei cadre didactice ale şcolii sibiene implicate in parteneriat au format echipa românească pentru deplasarea la şcoala ‘Ahmet Keleşoğlu’ din Istambul.

            In agenda lucrărilor comune desfăşurate in metropola turcă s-au inscris sesiuni de comunicări si seminarii cu tematica proiectului, vizitarea şcolilor de educaţie specială din Istambul, discuţii cu profesorii turci, dar şi cunoaşterea identităţii socioculturale a poporului turc şi a renumitei sale ospitalităţi prin vizite la muzee si alte obiective culturale. Schimbul de experienţă a vizat cunoaşterea sistemului de invăţământ special turc prin vizitarea şcolilor pentru copii cu deficienţe de văz, auz, neuromotorii, dar şi a unei şcoli destinate copiilor supradotaţi, lucru inedit pentru toţi ceilalţi membri participanţi. Prin compararea cu realitatea invăţământului românesc am apreciat statutul privilegiat pe care profesorul îl are in societatea turca acolo unde invăţământul  este o prioritate la nivel naţional.

            Proiectul de parteneriat continuă cu acţiuni la nivel local organizate de instituţia de invăţământ special sibiană, iar în luna mai a acestui an va avea loc întâlnirea din Lituania, ţara coordonatoare a proiectului.

            Se  doreşte a fi o reuşită pentru elevi, profesori si părinţi, oferindu-le posibilitatea de a promova experienţele pozitive în procesul educaţional, de a înţelege conexiunile culturale dintre ţările europene. Este ştiut faptul că, numai cunoscându-ne si acceptându-ne reciproc identitatea, tradiţiile, cultura, vom ajunge să ne inţelegem şi să ne respectăm, fără să ţinem seama de graniţele care ne despart, sa trăim intr-o unitate in diversitate.

The other side of inclusion. A "special" school for gifted students.

Visiting, in Istanbul, different schools designed to teach and educate children with special conditions like visual impairment or deafness we had the pleasant surprise to discover the awareness of Turkish society for the gifted students. The Gifted Students School of Istanbul is a public education institution where gifted students trough a very precise selection process have the opportunity to attend a very "special" school where they can decide by themselves an individual path of personal development

The best sensory stimulation:Grand Bazaar, Panorama Museum or Basilica Cistern.

We still feel the great sensations we had visiting the Panorama Museum where you could very easily imagine yourself in the middle of an Ottoman conquering battle, or smell the exotic spices and hear the noise of the Bazaar and I miss the Roman Cistern where I could spend hours just breathing the peaceful quite of the ancient places.